一、直观性教学（1）施工视频观看。中职学生的学情特点是好动，对理论学习的热情不高，通过观看标准化的施工教学视频，可以吸引学生上课的注意力，学生对整個施工活动流程印象就比较深刻，克服了理论学习的枯燥乏味，教师可以通过对视频的播放控制，重点讲解施工环节的技术要求及验收标准。学生也可以对视频不能理解部分与教师进行交流。这是传统理论教学所无法达到的效果。（2）三维动态模拟展示。当出现没有施工教学视频的展示时，授课教师可以与计算机专业教师组建团体小组，制作三维动态模拟视频。从而弥补施工视频不足的缺陷。同时也提高自我教学水平，达到教学相长，以教促学，以学促教。（3）实训仿真软件应用学生可以通过实训仿真软件身临其境感受施工活动。在现实操作中，机械设备，仪器对操作者的熟练水平有严格的要求。如果操作不当，容易造成机械的损坏以及其他不可挽回的损失，影响了生命财产安全。如可以借助实训仿真软件，让学生模拟开塔吊、挖土机、推土机等机械设备，也可以让学生模拟参加实训，比如钢筋绑扎、墙体砌筑、模板安装、混凝土浇筑、养护等施工活动，体现学生主体性，提高学习的热情，有主人翁的精神，加强学生的思考：怎么做才是对的，下一步做什么，错了如何改正的。二、中职学校要加强对于信息化平台的建设。要想做好我们的中职学校施工技术教学的改革，中职学校就必须将更多的资源向信息化教学倾斜，加大对于信息化平台建设的资金投入和人力投入，并且定期开展一些交流学习。而且，中职学校也应当利用信息化技术和互联网技术，将更多的教学资源放置在网上，实现资源共享，学生也可以随时随地学习，来更好的对于实际施工有所认识和了解，更好的完成教学工作。以上信息化教学在施工技术学科中的应用方法由
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