1改进教学方法，提高教学效率，调动学生学习能动性

工程材料课程涉及范围广，既有基本概念和基本理论，又有实践和工程应用[2]。传统的教学模式属于“知识传授型”，教师以课堂灌输为主，教学形式单调枯燥，教学效果难以得到保证。为了改变这种状况，提高该课程的教学质量与教学效果，我们在教学过程中采取了以下具体措施对教学方法进行了改进：

1.1上好绪论课，培养学生学习兴趣机械工程材料这门课程体系相对独立，与其它学科衔接不多，学生在学习该课程之前，对其了解不多。因此，教师给学生上好绪论课就显得尤为重要。教师在绪论课的教学中，应给学生讲清课程的性质、目的与作用，把工程材料科学史和科学新成就介绍给学生，使学生了解材料作为人类文明发展，特别是工程创新发展的重要基石的地位，使学生对工程材料由陌生进而产生兴趣。这样可缩短学生和工程材料的距离，从一开始就激发他们学习工程材料的兴趣。

1.2采用启发式和问题式相结合的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性在课堂教学中教师要采用有趣、直观、多样的方式进行启发式教学，多列举贴近生活、生产中的实例，以学生为中心，活跃课堂气氛，将抽象、深奥的知识用生动形象的语言和举例，深入浅出地讲授给学生，使学生能够相对容易地理解和吸收，且能举一反三，应用到实际中。教师可根据教学内容的重点难点，结合学生的实际，提出问题，由学生用发散的思维方式进行反复讨论，最后教师进行归纳总结。

比如零件热处理工艺的制定、轴类零件的选材等问题，让学生充分参与讨论，在众多方案出来后，通过比较、分析、优化，产生最佳方案。由于课堂教学以疑问的形式提出，能引起学生的响应，诱导学生开动脑筋，积极参与，让学生与教师同步思维，从而调动了学生学习的主动性和积极性。通过引入问题和讨论问题来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

1.3理论教学与工程实际相结合，开拓学生知识面在讲授有关内容时应尽量结合一些工程实例进行介绍，将理论知识与生产实际进行联系，便于学生更好地理解掌握。教师在教学过程中可引入一些典型工程实例及最新科研成果，这样可以吸引学生兴趣和注意力，使他们对课程内容的印象更加深刻，同时可以帮助学生更好地理解和记忆理论知识，启迪学生创新思维，促进学生自主发展。

2引进现代教学手段，充分利用网络资源，搭建自主学习平台

2.1在教学过程中，使用电子教案进行多媒体教学。以多媒体图形、图像、动画的方式对机械工程材料课程进行辅助教学，不但能把复杂的客观现象生动而清晰地演示出来以加强学生的理解之外，而且能激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。例如采用多媒体技术，将静态、难以理解的晶体结构、位错等内容制成CAI课件，将枯燥、单调的理论知识变为生动、形象的画面，增大了知识获取信息量，使学生易于理解和接受。比如位错形成与移动是看不见摸不到的，过去教师在课堂上无论如何讲解，学生也很难听懂、弄懂，借助CAI课件，使位错形成与移动过程非常直观逼真，收到了事半功倍的效果。

3精选实验内容，开设综合实验，加强创新能力的培养

实验在培养学生创新能力方面能起到非常独特有效的作用。机械工程材料的传统实验主要是验证性的，而综合性实验强调学生所学知识的全面应用性，并调动学生实验的主动性和积极性，提高学生综合运用知识的能力。因此，开设综合实验，将使实验不仅仅只是作为课堂教学内容的重复演示与验证，而是真正成为课堂教学环节的有效延伸，从而有效锻炼了学生获取知识和综合应用知识的能力，实践动手能力大为增强，创新意识和创新能力得到了培养和提高。总之,机械工程材料是机械类专业学生必修的一门重要技术基础课程,内容多且比较抽象。随着科学技术的发展和各种新材料的不断涌现,需要不断地对该课程的教学内容、教学方法和手段等进行改革与创新,以充分调动学生学习的积极性和主动性,不断提高教学质量,为学生学习后续专业课程和毕业后从事机械设计及制造工作奠定坚实的基础。

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